Ana Ovando es una de nuestras “blogfesoras” preferidas. Es profesora de griego y cultura clásica en el IES Violant de Casalduch, único instituto público de Benicàssim (aunque ha pasado por muchos centros, desde Petrer (Alicante) hasta Zuera (Zaragoza), compaginando años trabajados en la Comunidad Valenciana y en Aragón.).
Hace unos meses nos pusimos en contacto con ella y le sometimos a un estricto interrogatorio virtual sobre sus andanzas en la red. A continuación os ofrecemos sus respuestas, esperamos que su lectura os sea interesante y provechosa.
¿Cuando empezaste a enREDar?
Durante mucho tiempo había estado tonteando con las TIC, pero la inmersión definitiva fue en el curso 2005/06, en el que tuve la oportunidad de ser asesora en el CEFIRE (Centro de Formación y Recursos Educativos) de Sagunt. Allí se unieron la necesidad de actualizarme y la presencia de un gran maestro, Toni Navarro, sin cuya ayuda todavía estaría con el Word.
Por lo que sabemos, participas en unos cuantos proyectos en la red: Voces Griegas, Secretos de Argos (blog colectivo e “intercentros” para la materia de Referentes clásicos en las manifestaciones culturales modernas), un wiki de Cultura Clásica, el grupo Chiron, actividades formativas para profesores y, a través de comentarios, en muchos otros blogs y “foros” (docencia.es, por ejemplo, o los materiales que cuelgas en slideshare…) La pregunta lógica sería ¿de dónde sacas el tiempo?, sobre todo pensando en que para muchos profesores el principal “obstáculo” para soltarse con los ordenadores es “la falta de tiempo”. ¿Qué te aporta todo esto profesional/personalmente?
Es cierto que paso mucho tiempo ante la pantalla del ordenador, pero me compensa. Una cosa que he comprendido en este tiempo que llevo navegando y que repito cuando me dejan: esto se hace por gusto, no por obligación. No me refiero sólo al tiempo que se invierte en red, sino al aprender en general. Para mí se trata de aprender siempre, cada día un poquito más, no sólo de libros, sino de los compañeros (de centro, de red) y de los alumnos que pasan por nuestras aulas.
Personalmente, me considero una afortunada, disfruto con el trabajo que hago, por eso, el tiempo que dedico a aprender instrumentos que puedan facilitar mi labor siempre me parece breve. Profesionalmente la red me ha proporcionado cosas en las que ni siquiera me permitía soñar, como Chiron, donde cada día aprendo nuevas cosas gracias a la generosidad de muchos compañeros.
Entonces, en tu opinión ¿cuál es el obstáculo?, ¿por que no hay más profesores que se lancen?
Puede que el mayor obstáculo para algunos profesores sea el “bajar de la tarima”, el acercarse a un mundo desconocido en el que se pierde el control absoluto (si alguna vez se ha tenido). Por otra parte, pienso que cada vez hay más profesores que entran tímidamente en esta forma de trabajar. Creo que cuando encuentran alguna herramienta que les facilita el trabajo, se enganchan sin remedio. Estoy muy harta de escuchar que los chavales no se motivan, no hacen nada si no les puntúas, etc. Pero los profesores somos igual. Estamos demasiado acostumbrados a hacer las cosas por puntos o por obligación. No se trata de esperar a que venga alguien (la administración) a que te solucione la papeleta. Si no te satisface tu forma de enseñar, puede que sea el momento de buscar alguna alternativa que te ayude. Vuelvo a lo de antes: mi recompensa es conseguir que los chavales aprendan (griego y cultura clásica), por eso busco la mejor forma de acercarme a ellos. Cada uno tiene que encontrar su estilo, lo que le funcione. A mí me funciona usar la red (a pesar de las enormes dificultades que me encuentro en el centro). Es incomprensible seguir enseñando con las mismas metodologías de hace siglos, cuando el mundo que nos rodea va por otros caminos. more…
