A raíz de la reciente noticia de que Suiza ha aprobado una ley para blindar sus fronteras a emigrantes no europeos, nos ha parecido interesante hablar de un proyecto educativo sobre el uso de los blogs que paradójicamente está enfocado a la integración de los hijos de esos emigrados.
El curso pasado el Servicio Ecoles-Médias de Ginebra puso en marcha el proyecto “Blog à l’école”. El proyecto, según explican sus responsables, parte de dos preguntas: “¿Hay en esta tecnología algo que pueda servir a los alumnos en su aprendizaje?” y “¿Es posible educar a los alumnos utilizando los blogs y promover un uso responsable de la red?”.
Como “conejillo de indias” las autoridades suizas escogieron una clase perteneciente al Service des Classes d’Accueil et d’Insertion (SCAI), una combinación de nuestras “aulas de enlace” y los programas de Garantía Social, pero a nivel de centro.
El grupo de alumnos elegido, una CIPA, Classe d’insertion professionnelle atelier (Clase de inserción profesional-taller), se caracteriza por la presencia de alumnos extranjeros, muy heterogéneos en cuanto a su nivel de francés (la primera lengua en Ginebra).
En el día a día de estos agrupamientos se combina el trabajo en la huerta-taller y clases de francés. El blog tenía que integrarse entonces en la rutina del aula. Así, el profesor al frente de esta CIPA, Stephane Metral, se propuso que el blog sirviera para:

1. Tratar el tema de la identidad: presentarse, describirse físicamente y reaccionar y comentar las publicaciones de sus compañeros.
2. Mostrar el trabajo de los alumnos en el taller “verde” de Lullier, junto a Ginebra.
3. Preparar entrevistas de trabajo o de orientación laboral.
4. Trabajar en la adquisición de nociones básicas de francés en un entorno de aprendizaje cooperativo.
5. Reactivar el periódico del SCAI.

Terminado el curso 2005-2006, se elabora un informe final donde se reseñan las actividades desarrolladas basándose en la tipología definida por Haydée Maga en su artículo Blogs: quelles applications pédagogiques?, que establece seis categorías de actividades:

El blog:

• 1) como prolongación del trabajo de clase;
• 2) como soporte para realizar proyectos pedagógicos;
• 3) como diario de clase;
• 4) como instrumento de seguimiento de los alumnos;
• 5) como espacio de reflexión para el profesor
• 6) como diario del Centro.

Curioseando entre las distintas secciones del blog podemos leer, por ejemplo, textos de los alumnos hablando sobre la escuela o una costumbre de sus países, con comentarios de sus compañeros y correcciones del profesor. A pesar de que ni el profesor a cargo de la clase ni ningún alumno tenía acceso a Internet en casa, el experimento ha dado sus frutos.
La experiencia “Blog à l’école” del curso pasado, con sus aciertos y tropiezos, marcó un camino que continúa: ya está en marcha una segunda fase, que se ha ampliado a otros centros ginebrinos.
El blog primerizo del centro SCAI ha evolucionado en este nuevo curso. Se puede ver, por ejemplo, una actividad llevada a cabo por la Clase 203: al estilo del juego “Quién es quién”, los alumnos -sin revelarse como chicos o chicas- publican una breve presentación y el resto de compañeros, de la suya o de otras clases, deben identificarles en una foto.
Esperamos los resultados de la anunciada segunda fase del proyecto, intentaremos hablar con el profesor o los responsables para entrar en detalles y así, seguir aprendiendo de esta experiencia.