En estas épocas de evaluaciones y finales de curso también hay que tomar algunas decisiones para el curso que viene, como la elección de los libros de texto. Seguramente por eso en la tele han aparecido unos cuantos anuncios para profesores: imágenes en blanco y negro de un profesor o profesora contando una pequeña historia con una frase final, algo así como que se aprende más de los libros cuando un profesor les da vida, que forman parte de una gran campaña publicitaria.

Y hablando de campañas, en las electorales el tema de los libros de texto, su gratuidad o subvención… suele estar en boca de todos los candidatos. Pero si la educación pública es gratuita, ¿por qué no lo son también los materiales básicos para su desarrollo?, se preguntaba hace ya unos meses Pedro Colmenero, profesor de Geografía e Historia en un pueblo de Badajoz. En el mismo post habla de que la administración debería al menos favorecer la creación o el acceso a materiales libres.

Otro profesor, Domingo Méndez, también habla del tema en su blog, en concreto de lo que las editoriales entienden como materiales de apoyo on-line a los textos de sus libros.

Nuestros libros de texto durante la EGB pasaban de hermano a hermano (vecino, primo…) y se iban “enriqueciendo” con dibujitos, caricaturas de profesores, respuestas a los ejercicios en boli… En BUP algunos profesores ya no usaban los libros que nos hacían comprar, daban apuntes y textos fotocopiados. Elaboraban y documentaban el “temario” a base de atrículos, recortes de aquí y allí, actividades propias, noticias de actualidad…

Ahora, con lo fácil que es publicar y compartir en la Red, deberían ser muchos más los profesores que se atrevieran (si fueran libres para ello, pues muchas veces es el centro el que decide) a desprenderse del corsé del libro de texto.

Esta decisión tendría varias consecuencias: los profesores programarían de verdad sus materias y revisarían o actualizarían los contenidos (y así serían un poco más críticos con lo que publican algunos libros de texto, como decía mi profesor de lengua del colegio “los libros se dejan poner cualquier cosa”), las familias dejarían de gastarse un dineral a principio de curso y las arcas de las editoriales se resentirían un tanto. Es un reto que se enfrenta a intereses económicos y mentalidades acomodadas y exige voluntad, ganas y tiempo.

Y ¿cómo lo hacemos? Pues, por ejemplo, con un wiki, excelente plataforma para recopilar y organizar información, recursos, actividades… Y compartirlo y hacerlo juntos, involucrando también a los alumnos.

Ya hay profesores en ello. Algunos ejemplos (unos personales, otros colaborativos):

• La Nika, wiki sobre recursos educativos de Biología y Geología, dirigidos a la ESO y Bachillerato.
• Filotic, sobre filosofía.
• Littera, con recursos para Lengua y Literatura.
• Wikillerato, con contenidos relacionados con el curriculo del Bachillerato.

Más eduwikis en las páginas de Aulawiki21.

En Subversión educativa, un artículo de Peuma, revista de educación y pedagogía, proponen “tal vez lo mejor sería abolir el uso de los libros de texto.”

(Actualizado 31 de mayo). Interesante y juiciosa, como siempre, la opinión de Carlos Cabanillas al respecto, hace cosa de un año, y sin pasar de moda.

Con un día de diferencia se han dado a conocer los ganadores de dos concursos con los blogs como protagonistas. Los Premios 20blogs y los premios Espiral Edublogs.

En los primeros, clasificados por categorías temáticas y votados por los lectores del diario, el ganador ha sido el blog de un taxista en el que podemos leer entre otras cosas anécdotas y conversaciones con clientes mezclados con temas de actualidad y poemas.

Los segundos buscaban entre los blogs educativos (que curiosamente no estaban entre las categorías de los premios de 20 minutos) los mejores blogs de centros, de aulas, de profesores, y colectivos.

Los dos concursos ponen de manifiesto el protagonismo que están cobrando los blogs en los medios y el interés que suscitan y son una buena oportunidad para descubrir nuevas bitácoras.

En el caso de los premios Espiral, habría aspectos que comentar- conocer, por ejemplo, los criterios para valorar los blogs a concurso- o que mejorar para próximas convocatorias- como establer las categorías según otros parámetros… (Fernando S. nos da cuenta de algunas “desavenencias” sobre estas cuestiones)-. Pero la cantidad y calidad de los blogs que han participado en el concurso de Espiral demuestran que los blogs (pese a algunas controversias) son estupendas herramientas para desarrollar proyectos interesantes en el medio educativo y para buscar otros caminos que nos ayuden a enseñar y a aprender de otras maneras. Ese es, pensamos, el quid de la cuestión: Los nuevos medios no aportan nada si sólo se destinan a ser soporte nuevo de viejas tareas. (nos gusta mucho esta frase que cita Francisco Herrera en su blog).

Un saludo a los ganadores y enhorabuena a todos los profesores y alumnos que le ponen ilusión, creatividad y ganas a su labor.

Actualización: en dinamitic, un blog que acaba de echar a andar y a cuyos autores saludamos desde aquí, leemos una interesante valoración sobre el certamen.

dotSUB.com es un servicio de subtitulado colaborativo que, como explica Ewan McIntosh, permite subir un vídeo o tomar uno de los allí colgados y empezar a subtitularlo en la lengua que queramos. Su lema es “any film in any language”. Y así lo vemos, por ejemplo, en una de las primeras animaciones del cómic de Superman que ya está disponible en 22 lenguas distintas, entre ellas el esperanto.
Recursos como éste, o como Mojiti, podrían dar mucho juego en clase de lenguas extranjeras. Subtitulando canciones, fragmentos de películas favoritas, anuncios.
Como ejemplo, la versión subtitulada al español de un estupendo vídeo que explica los intríngulis del RSS, esas siglas extrañas de las que se hablaba hace un tiempo en Re(paso) de lengua:

No les habíamos dado mucho bombo. Seguramente los que con curiosidad hayáis pinchado en la pestaña de “artículos” los habréis encontrado. Ahí están.

Desde principios de curso, cada quince días, el suplemento AULA del diario El Mundo, que se reparte gratuitamente en muchos centros, dedica una columna a los blogs en el mundo escolar.

En la misma línea que La Clase abierta, los textos que van apareciendo presentan experiencias e ideas alrededor de los blogs y otros aspectos de la blogosfera educativa. Están pensados para “no iniciados” así que se intenta no abusar de tecnicismos y presentar los diversos temas con sencillez.

Tal vez estos artículos sirvan para llamar la atención y despertar la curiosidad de aquellos que los lean.